COVID-19のパンデミックが全国の学校を閉鎖したとき、アドバンストプレイスメントクラスの高校生からABCのコツをつかむ未就学児まで、あらゆる年齢の学生が画面上での遠隔教育に移行しました。 オンライン環境で読むことを学ぶのは大変なことのように思えるかもしれませんが、ワシントン大学の学習脳科学研究所による新しい研究では、子供たちは他の学生と一緒に仮想教室で重要な読書スキルを身に付けることができることがわかりました。 研究者たちは、彼らの「リーディングキャンプ」プログラムは、アプローチの有効性だけでなく、必要に応じて、または選択によって、より多くの学生にリモートで到達する可能性を示していると言います。 「子供たちは5歳で読むことを学ぶ準備ができています。しかし、パンデミックは子供たちに直接の読書指導の機会を奪いました。ここで示したのは、社会的な学習を促進するように設計されたオンライン読書キャンプが驚異的にうまく機能することです。オンラインキャンプは世界中の子供たちがどこでも使用でき、それは本当にエキサイティングです」と語ったのは、I-LABSの共同ディレクターでUWの音声聴覚科学の教授である教員の著者であるPatriciaKuhl氏です。 この調査は、3月31日にオンラインで公開されました。 人間の神経科学のフロンティアは、2020年秋から教師が5歳児83人に遠隔で提供した2週間の読書プログラムの詳細を示しています。 読むことを学ぶことは、言語で区別される音を認識すること（音声認識）から、個々の文字の名前とそれらがどのように聞こえるか（文字の音の知識）を識別すること、単語とその意味を解読することまでの一連のステップを含みます。 研究では、参加者は、指示を受けなかった子供たちの対照群と比較した場合、音韻意識や文字音の知識などの特定の読解力の学習を示したことがわかりました。 研究の共著者であるジェイソン・イェートマン（現在はスタンフォード大学）を含むI-LABSの研究者は、2019年に、幼稚園児に早期の識字能力を教え、指導の前後の脳活動を測定するために、2週間の読書サマーキャンプを提供しました。 2020年春にパンデミックが発生したため、研究者は、対面式の読書キャンプをズームを介したオンラインバージョンに適合させることを決定しました。 リモートキャンプの前に、研究者は、ヘッドフォン、ワークシート、本、Play-Doh、おもちゃ、レッスンで使用するその他の楽しいアイテムを含む資料のキットを保護者に郵送しました。 たとえば、子供たちはキットの色付きのプラスチックの卵を使って、手を上げるのではなく、仮想教室で正しい答えに「投票」しました。 リーディングキャンプでは、子供たちを6人の教室にグループ化し、それぞれに特定のスキルレッスンのトレーニングを受けた2人のインストラクターがいます。 セッションは1日3時間続き、いくつかの休憩、アクティビティごとに分けられた短いレッスン、そしてストーリータイムで終わりました。 多くの場合、教室はさらに小さな3人の生徒の小会議室に分割され、それぞれに教師がレッスンとゲームに集中するようになっています。 I-LABSの研究科学者であるYaelWeiss-Zruyaは、次のように述べています。研究の筆頭著者。 「これらすべてを組み合わせることで成功しました。」 リーディングキャンプと対照群の両方の子供たちは、文字、音、単語の知識を評価するために、いくつかの標準化されたテストと標準化されていないテストを受けました。 その結果、リーディングキャンプの参加者は、測定されたすべての読解力、特に対照群の子供たちよりも音韻的認識と小文字と音の知識が向上したことが示されました。 「率直に言って、5歳の子供が家庭教師なしでオンラインで読むことを学ぶことができるかどうか疑問でした。しかし、ズームでこれらの5歳の子供が笑い、正しい色の卵を聞いて持ちこたえるように励まし合っているのを見たとき、私は驚きました。お互いの社会的つながりは明白で、彼らの学習は素晴らしかったです。彼らは名前でお互いを呼び、画面上でお互いを見ることに非常に熱心だったようです」とKuhlは言いました。 研究者は、追加のオンライン読書キャンプを開催し、キャンプの前後に脳スキャンを追加して、読書の学習が脳の発達にどのように影響するかを評価することを計画しています。 この研究は、ベゾス家族財団、オーバーデッキ家族財団、およびペチュニア慈善基金によって資金提供されました。 追加の共著者は、すべてI-LABSのSuzanne Ender、Liesbeth Gijbels、Hailley […]

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